Erwachsenenbildung: Was ist das und welche Chancen bietet sie?
In einer sich ständig wandelnden Welt, in der neues Wissen explosionsartig zunimmt und die Arbeitsmärkte einem kontinuierlichen Umbruch unterliegen, spielt die Erwachsenenbildung eine immer wichtigere Rolle. Sie ist nicht nur ein Fundament für die persönliche Entwicklung, sondern auch ein entscheidender Faktor für die berufliche Qualifikation und den Erfolg in vielen Branchen, insbesondere im Gesundheitswesen. Die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens ist heute präsenter denn je, um mit den Anforderungen des modernen Arbeitslebens Schritt zu halten.
Dieser Artikel beleuchtet umfassend, was genau unter Erwachsenenbildung zu verstehen ist, welche Inhalte sie umfasst, wie sie sich von der Weiterbildung unterscheidet und welche rechtlichen Grundlagen sowie Organisationsstrukturen in der Schweiz bestehen. Darüber hinaus erfahren Sie, welche konkreten Chancen sich durch diesen Bildungszweig eröffnen, insbesondere im Kontext des Gesundheitswesens. Wir tauchen tief in die Materie ein, um Ihnen ein klares und detailliertes Bild zu vermitteln.
Was versteht man unter Erwachsenenbildung?
Die Erwachsenenbildung stellt in der Schweiz die vierte Säule des Bildungssystems dar, oft als Quartärbereich bezeichnet. Im Gegensatz zu den vorangegangenen Bildungsstufen, die linear aufeinander aufbauen, kann die Erwachsenenbildung flexibel in allen Ebenen des Bildungssystems genutzt werden. Sie umfasst jegliche Form von Aus- oder Weiterbildung, die darauf abzielt, vorhandenes berufliches Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erweitern, aufzufrischen oder neu zu gestalten. Dies beinhaltet auch den Erwerb von Berufs- oder weiterführenden Schulabschlüssen.
Der ideale Ansatz der Erwachsenenbildung liegt in der Verknüpfung mit bereits vorhandenen Kenntnissen. Dadurch können oft nachhaltige Lernerfolge erzielt werden. Der primäre Fokus liegt dabei auf der beruflichen Qualifikation, der Aktualisierung des Wissensstandes und der persönlichen Optimierung, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.
- Erweiterung beruflicher Kompetenzen
- Auffrischung bestehenden Wissens
- Neugestaltung von Fertigkeiten
- Erwerb von Berufsabschlüssen
- Fortlaufender Fortschritt in der Karriere
Diese Bildungsform ist ein entscheidender Motor für individuelle und gesellschaftliche Entwicklung, da sie Menschen befähigt, sich kontinuierlich anzupassen und zu entfalten.
Unterschiede zwischen Erwachsenenbildung und Weiterbildung
Obwohl die Begriffe Erwachsenenbildung und Weiterbildung häufig synonym verwendet werden, gibt es feine Unterschiede. Erwachsenenbildung umfasst alle Aktivitäten, die der Vertiefung, Erweiterung oder Aktualisierung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Personen dienen, die in der Regel bereits erwerbstätig sind und Berufserfahrung mitbringen. Sie grenzt sich somit klar von der Bildung im Jugendalter ab.
Der Begriff Weiterbildung hingegen deckt laut dem Schweizer Weiterbildungsgesetz den gesamten Bereich der non-formalen Bildung ab. Dies beinhaltet strukturierte Bildung außerhalb der formalen, staatlich geregelten Bildungswege wie der Sekundarstufe oder der höheren Berufsausbildung. Hierbei wird nicht zwischen berufsorientierter und allgemeiner Bildung unterschieden. Weiterbildungen finden auf allen Stufen des Bildungssystems statt, und der Schweizerische Verband für Weiterbildung (SVEB) bezieht auch informelles Lernen – also Kompetenzerwerb außerhalb strukturierter Bildung – in diesen Begriff ein.
Rechtliche Grundlagen der Erwachsenenbildung in der Schweiz
In der Schweiz sind die Erwachsenenbildung und Weiterbildung durch verschiedene gesetzliche Regelungen verankert. Beispielsweise regelt Artikel 32 der Berufsbildungsverordnung (BBV) die Teilnahme an Qualifikationsverfahren ohne regulären Bildungsgang, während Artikel 31 den Umgang mit weiteren, bisher nicht gesetzlich festgelegten Qualifikationsverfahren spezifiziert.
Ein wichtiger Meilenstein war die Verabschiedung des neuen Weiterbildungsgesetzes (WeBiG) durch das Schweizer Parlament im Juni 2014, das 2017 in Kraft trat. Das WeBiG ist kein Spezialgesetz, sondern fungiert als Rahmengesetz, das allgemeine Kriterien und Grundsätze für alle weiterbildungsrelevanten Bestimmungen in den Spezialgesetzen festlegt. Mit diesem Gesetz wurde die Förderung der Grundkompetenzen von Erwachsenen erstmalig gesetzlich verankert, was die Schweiz zu einem der wenigen europäischen Länder mit einem nationalen Weiterbildungsgesetz macht. Die Grundsätze des WeBiG umfassen:
Organisation der Erwachsenenbildung in der Schweiz
Die Organisation der Erwachsenenbildung in der Schweiz ist eine gemeinsame Anstrengung des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI), der Kantone und der Organisationen der Arbeitswelt. Diese Partner setzen sich gemeinsam für eine hochwertige Berufsbildung für Erwachsene ein und bemühen sich um ein ausreichendes Angebot an Ausbildungsplätzen und erwachsenengerechten Bildungsgängen.
Während das SBFI die strategische Steuerung, Entwicklung und Förderung von Projekten übernimmt, sind die Kantone für den Ausbau und die Bewilligung von Angeboten, die Information und Beratung der Erwachsenen sowie die Durchführung von Qualifikationsverfahren zuständig. Die Organisationen der Arbeitswelt stellen Ausbildungsplätze bereit, schließen Ausbildungsvereinbarungen ab und entwickeln Qualifikationsverfahren. Ergänzend dazu gibt es in der Schweiz eine Vielzahl staatlicher und privater Weiterbildungsanbieter unterschiedlicher Größe und Ausrichtung, wobei schätzungsweise rund 3.000 Institutionen Weiterbildungen anbieten.
Was gehört zur Erwachsenenbildung dazu?
Erwachsenen steht ein breites Spektrum an Aus- und Weiterbildungsangeboten zur Verfügung, das es ermöglicht, verschiedene Abschlüsse zu erlangen oder nachzuholen. Im Rahmen der Erwachsenenbildung können nicht nur Grundkompetenzen wie Lesen, Schreiben, Rechnen oder der Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien erworben werden. Interessierte können auch eine Lehrabschlussprüfung nachholen, um ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis (EFZ) oder ein eidgenössisches Berufsattest (EBA) zu erhalten.
Wer ein Studium anstrebt, kann als Erwachsener ebenfalls die gymnasiale Maturität oder die Berufsmaturität nachholen. Alternativ besteht die Möglichkeit, eine höhere Berufsbildung zu absolvieren, um Spezialkompetenzen zu erwerben und einen Abschluss auf Tertiärstufe zu erreichen. Voraussetzung hierfür ist in der Regel ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis (EFZ) oder ein gleichwertiger Berufsabschluss.
Didaktisch und pädagogisch gut konzipierte Weiterbildungsangebote bieten zudem in vielen Berufen eine erwachsenengerechte Wissensvermittlung, oft unter Einsatz verschiedener Medien. Dazu gehören klassische Lehrgänge und Kurse, aber auch moderne Lernformen wie E-Learning in Form von Online-Kursen, Lernplattformen wie Moodle, computergestütztes Lernen mit Apps oder E-Books. Dabei wird stets auf die besonderen Bedürfnisse und Fähigkeiten erwachsener Lernender geachtet, wobei Lernziele und -fortschritte kontinuierlich dokumentiert werden.
Erwachsenenbildung im Gesundheitswesen
Der Bereich der Erwachsenenbildung eröffnet auch im Gesundheitswesen vielfältige Möglichkeiten, relevante Abschlüsse zu erlangen und Weiterbildungen zu besuchen. Viele Ausbildungen der Grundbildung können in verkürzter Form absolviert werden, vorausgesetzt, die notwendigen Voraussetzungen an die nachzuweisende Berufserfahrung sind erfüllt. Zu den erreichbaren Berufsabschlüssen im Gesundheitswesen zählen unter anderem:
- Assistentin Gesundheit und Soziales (AGS)
- Fachfrau Gesundheit (FaGe)
- Fachfrau Betreuung (FaBe)
- Medizinische Praxisassistentin (MPA)
Die Chance, Interessierte über verkürzte Ausbildungen als qualifiziertes Fachpersonal für das Gesundheitswesen zu gewinnen, ist angesichts der stetig wachsenden Anforderungen an die medizinische Versorgung und des steigenden Bedarfs an Fachkräften von großer Bedeutung. Das vielfältige Angebot an Kursen, Seminaren und Ausbildungen in den Kantonen des Landes bietet eine solide Basis, um auch ältere Menschen langfristig im Arbeitsmarkt zu halten. Besonders beliebt sind berufsbegleitende Weiterbildungen, die es ermöglichen, neue berufliche Qualifikationen zu erwerben, ohne auf das Einkommen verzichten zu müssen.
Die Integration von Erwachsenen in Bildungsprogramme ist ein entscheidender Schritt, um den Fachkräftemangel in wichtigen Sektoren wie dem Gesundheitswesen zu begegnen. Es geht nicht nur darum, neue Talente zu gewinnen, sondern auch darum, das Potenzial erfahrener Kräfte durch gezielte Weiterbildung optimal zu nutzen. Dies stärkt nicht nur die individuelle Karriere, sondern auch die gesamte Versorgungslandschaft. Darüber hinaus fördert die Anpassung der Lernmethoden an erwachsene Lernende – beispielsweise durch flexible Zeitmodelle und den Einsatz digitaler Medien – eine höhere Motivation und bessere Lernerfolge. Dies ist essenziell für die Nachhaltigkeit der Bildungsanstrengungen und die langfristige Sicherung qualifizierter Fachkräfte.
Chancen durch die Erwachsenenbildung
Die Erwachsenenbildung bietet Interessierten vielfältige Möglichkeiten, persönliche Talente und Fähigkeiten zu entfalten. Sie trägt maßgeblich dazu bei, die beruflichen Chancen zu erhöhen, ermöglicht aber auch eine berufliche Neuorientierung und individuelle Entwicklung. Jährlich erwerben so etwa 10.000 Erwachsene in der Schweiz einen Berufsabschluss der Sekundarstufe II. Dies unterstreicht die Relevanz dieses Bildungsbereichs für die Arbeitsmarktfähigkeit und die persönliche Entfaltung.
Dieser Bildungsbereich hilft, die Arbeitsmarktfähigkeit gering qualifizierter Personen zu verbessern und ermöglicht interessierten Erwachsenen beispielsweise den Einstieg in einen Beruf des Gesundheitswesens. Darüber hinaus ergeben sich zahlreiche individuelle Vorteile. So kann die Erwachsenenbildung den Wiedereinstieg nach der Elternzeit erleichtern oder zu einer Gehaltserhöhung aufgrund einer höheren oder zusätzlichen Qualifikation führen. Es ist ein Investment in die eigene Zukunft, das sich langfristig auszahlt.
Fazit: Lebenslanges Lernen als Schlüssel zum Erfolg
Die Erwachsenenbildung ist in der heutigen dynamischen Welt unverzichtbar geworden. Sie bietet nicht nur die Möglichkeit, sich beruflich weiterzuentwickeln und den sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, sondern fördert auch die persönliche Entfaltung und das lebenslange Lernen.
Indem sie Zugänge zu neuen Qualifikationen und Abschlüssen schafft, stärkt sie die Resilienz des Einzelnen und trägt maßgeblich zur gesellschaftlichen Entwicklung bei. Die kontinuierliche Investition in Bildung ist somit ein entscheidender Faktor für Erfolg und Zufriedenheit im Leben.
Kommentare ( 13 )
Erwachsenenbildung? Das ist im Grunde nur ein ewiges Aufwärmen alter Suppen, so innovativ wie ein Amtsgang beim Bürgeramt in den 90ern. Die daraus entstehenden „Chancen“? So rosig wie die Bilanz der Commerzbank in den letzten fünf Jahren.
Vielen Dank für Ihre ehrliche Einschätzung und die kritischen Anmerkungen. Es ist verständlich, dass die Erwachsenenbildung manchmal als Wiederholung bekannter Muster wahrgenommen werden kann, und die Skepsis gegenüber den daraus resultierenden Chancen ist ebenfalls nachvollziehbar. Dennoch glaube ich fest daran, dass es gerade in diesem Bereich enormes Potenzial für persönliche und berufliche Weiterentwicklung gibt, auch wenn die Umsetzung manchmal holprig erscheinen mag.
Es freut mich, dass Sie sich die Zeit genommen haben, Ihre Gedanken zu teilen. Ihre Perspektive ist wertvoll und regt zum Nachdenken an. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Beiträge zu lesen, vielleicht finden Sie dort weitere interessante Einblicke oder Diskussionspunkte.
späte saat blüht, neuer weg wird hell.
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Es ist faszinierend, über die Mechanismen des lebenslangen Lernens nachzudenken, doch ich frage mich immer, welche tieferen Strömungen und Absichten sich hinter den offiziellen Verlautbarungen verbergen. Geht es wirklich nur um die individuellen „Chancen“ und die Anpassung an den Arbeitsmarkt, oder wird hier nicht viel subtiler eine bestimmte Art des Denkens oder Seins geformt, ja vielleicht sogar eine ganze Gesellschaft unmerklich neu ausgerichtet? Man kann sich des Eindrucks nicht erwehren, dass unter der Oberfläche der scheinbaren Selbstverbesserung ganz andere Fäden gezogen werden, die uns zu einem bestimmten Zweck befähigen sollen, dessen wahre Natur nicht immer offenbart wird. Welche verborgenen Potenziale sollen hier wirklich freigelegt werden, und wem nützt letztlich diese ständige Transformation des Geistes?
Vielen Dank für Ihren aufschlussreichen Kommentar, der wichtige Fragen aufwirft. Ihre Beobachtungen zu den tieferen Strömungen hinter dem lebenslangen Lernen sind sehr prägnant und spiegeln eine nachvollziehbare Skepsis wider. Es ist in der Tat entscheidend, nicht nur die offensichtlichen Vorteile wie individuelle Chancen und Arbeitsmarktanpassung zu betrachten, sondern auch die subtileren Einflüsse auf unser Denken und unsere gesellschaftliche Ausrichtung zu hinterfragen. Die Idee, dass hier möglicherweise bestimmte Fäden gezogen werden, um uns zu einem nicht immer offenbarten Zweck zu befähigen, ist ein Gedanke, der zur kritischen Reflexion anregt. Es lohnt sich immer, die wahren Potenziale und die Nutznießer dieser ständigen Transformation des Geistes zu beleuchten.
Ich schätze Ihre Bereitschaft, diese komplexen Fragen zu stellen. Für weitere Gedanken zu ähnlichen Themen lade ich Sie herzlich ein, auch meine anderen Veröffentlichungen zu erkunden.
Als ich diesen Beitrag las, schwebte mir sofort das Bild meiner Großmutter vor Augen. Sie hatte eine unstillbare Neugier und lernte immer etwas Neues, sei es ein kompliziertes Strickmuster oder die Namen von Pflanzen, die sie im Wald fand. Es war nie ein Muss, sondern immer eine Freude und ein stilles Abenteuer.
Diese Erinnerung lässt mein Herz warm werden. Sie zeigt mir, dass das Lernen eine Reise ist, die niemals endet, eine, die uns auch im Erwachsenenalter noch so viel geben kann – sei es die Wiederentdeckung alter Leidenschaften oder das Entdecken ganz neuer Welten.
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Ihre Worte unterstreichen genau das, was ich mit dem Beitrag vermitteln wollte: Das Lernen ist tatsächlich eine lebenslange Reise, die uns auch als Erwachsene bereichert, sei es durch das Wiederaufleben alter Hobbys oder das Eintauchen in völlig unbekannte Gebiete. Vielen Dank für diesen wertvollen und herzerwärmenden Kommentar. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Beiträge zu lesen, die Sie auf meinem Profil finden.
sehr interessant und wichtig, wie du die vorteile des weiterlernens beleuchtest. sehr gefreut 🙂
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Ein häufiger Aspekt, der in der Betrachtung der Erwachsenenbildung manchmal zu kurz kommt, ist die Vielfalt ihrer Erscheinungsformen jenseits formaler Bildungseinrichtungen und Abschlüsse. Während Universitäten und Volkshochschulen offensichtliche Beispiele darstellen, umfasst das Feld auch non-formale Angebote wie Workshops, Seminare und Trainings, die von verschiedenen Organisationen bereitgestellt werden, sowie informelles Lernen, das im Alltag, am Arbeitsplatz oder durch Selbststudium stattfindet. Das umfassende Verständnis dieser unterschiedlichen Lernkontexte ist essenziell, um die tatsächliche Reichweite und die allgegenwärtigen Möglichkeiten der Weiterbildung für Erwachsene vollumfänglich zu erfassen.
Vielen Dank für Ihren aufschlussreichen Kommentar, der einen wichtigen Punkt hervorhebt. Es stimmt, die Erwachsenenbildung ist weit mehr als nur formale Abschlüsse und Institutionen. Ihre Anmerkung zu den non-formalen und informellen Lernkontexten unterstreicht die tatsächliche Breite und Zugänglichkeit von Weiterbildungsmöglichkeiten im täglichen Leben. Es ist entscheidend, diese Vielfalt zu erkennen, um das volle Potenzial lebenslangen Lernens zu verstehen und zu nutzen. Ich lade Sie ein, auch meine anderen Beiträge zu erkunden, die sich mit ähnlichen Themen befassen.
Diese Beschreibung dessen, was lebenslanges Lernen wirklich bedeuten kann, löst in mir eine tiefe Welle der Hoffnung und des Optimismus aus. Es ist so tröstlich und ermutigend zu wissen, dass der Weg zur persönlichen Entfaltung und zu neuen Perspektiven niemals versperrt ist… dass man immer wieder die Chance bekommt, sich neu zu erfinden oder einfach nur seine Fähigkeiten zu erweitern. Für all jene, die vielleicht denken, ihr Zug sei abgefahren, ist das eine wunderbare Erinnerung daran, dass es immer einen nächsten Bahnhof gibt. Das ist wirklich ein Geschenk, das so vielen Menschen neue Möglichkeiten eröffnet.
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Die Erörterung der Charakteristika und Potenziale der kontinuierlichen Bildungsangebote für Erwachsene kann durch die Perspektive der Andragogik, insbesondere wie von Malcolm Knowles formuliert, intellektuell vertieft werden. Diese Theorie postuliert, dass die Lernprozesse bei Erwachsenen grundlegend von denen bei Kindern abweichen, indem sie Konzepte wie das Bedürfnis nach Selbststeuerung, die Nutzung eigener Erfahrungen als Lernressource, eine erhöhte Lernbereitschaft basierend auf Lebensanforderungen und eine problemorientierte Herangehensweise betonen. Die in diesem Kontext dargestellten Chancen lassen sich somit nicht nur als Resultat externer Angebote verstehen, sondern auch als intrinsische Manifestation dieser andragogischen Prinzipien, welche die Autonomie, Relevanz und Anwendbarkeit des Gelernten für den Erwachsenen maximieren und damit seine persönliche und berufliche Entwicklung maßgeblich fördern.
Es freut mich sehr, dass Sie die angesprochenen Punkte so detailliert aus der Perspektive der Andragogik beleuchten. Malcolm Knowles‘ Beiträge zur Erwachsenenbildung sind in der Tat grundlegend, um die besonderen Lernbedürfnisse und -prozesse von Erwachsenen zu verstehen. Ihre Ausführungen unterstreichen hervorragend, wie die Autonomie, die Relevanz der Inhalte und die Anwendbarkeit des Gelernten nicht nur äußere Merkmale der Bildungsangebote sind, sondern tief in den intrinsischen Motivationen und der Art und Weise, wie Erwachsene lernen, verwurzelt sind.
Diese Verbindung zwischen den angebotenen Lernmöglichkeiten und den andragogischen Prinzipien ist entscheidend, um das volle Potenzial kontinuierlicher Bildung für die persönliche und berufliche Entwicklung zu entfalten. Vielen Dank für diesen wertvollen Kommentar, der die Diskussion bereichert. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Beiträge zu lesen.
Der Beitrag beleuchtet sehr anschaulich, welche Potenziale in der Erwachsenenbildung stecken und wie sie individuelle Entwicklungschancen eröffnen kann. Es ist unbestreitbar, dass die Möglichkeit zur Weiterbildung ein entscheidender Faktor für persönliche und berufliche Entfaltung ist. Ich stimme der positiven Darstellung der vielfältigen Angebote und Lernwege vollkommen zu, die es Menschen ermöglichen, auch im späteren Leben neue Kompetenzen zu erwerben oder bestehende zu vertiefen. Diese Flexibilität und die Anerkennung des lebenslangen Lernens sind fundamentale Stärken des Konzepts.
Dennoch möchte ich eine alternative Perspektive oder einen vielleicht übersehenen Aspekt zur Diskussion stellen: die tatsächliche Zugänglichkeit dieser „Chancen“ für alle Bevölkerungsgruppen. Während die theoretischen Möglichkeiten reichhaltig sind, stoßen viele Menschen in der Praxis auf erhebliche Hürden wie fehlende finanzielle Mittel, mangelnde Kinderbetreuung, unzureichende digitale Infrastruktur in ländlichen Gebieten oder die psychologische Hemmschwelle, nach langer Zeit wieder eine Lernumgebung zu betreten. Um das volle Potenzial der Erwachsenenbildung auszuschöpfen und sie nicht nur den bereits Privilegierten zugänglich zu machen, wäre es entscheidend, diese praktischen Barrieren noch stärker in den Fokus zu rücken und gezielte Maßnahmen zu ihrer Überwindung zu entwickeln. Nur so kann Erwachsenenbildung wirklich als Motor für soziale Gerechtigkeit wirken.
Vielen Dank für Ihre ausführliche und nachdenkliche Rückmeldung. Es freut mich sehr, dass die positiven Aspekte der Erwachsenenbildung und ihre Rolle für die individuelle Entwicklung in meinem Beitrag gut zur Geltung kommen konnten. Ihre Anmerkungen zur Zugänglichkeit und den praktischen Hürden sind absolut berechtigt und von großer Bedeutung. Sie weisen auf eine entscheidende Dimension hin, die in der Tat nicht übersehen werden darf, um das volle Potenzial der Erwachsenenbildung für alle zu erschließen.
Die von Ihnen genannten Punkte wie finanzielle Mittel, Kinderbetreuung, digitale Infrastruktur und psychologische Hemmschwellen sind reale Barrieren, die den Zugang zu Bildungschancen erschweren können. Es ist unerlässlich, diese Herausforderungen aktiv anzugehen und Strategien zu entwickeln, die eine inklusivere und gerechtere Erwachsenenbildung ermöglichen. Nur wenn wir diese praktischen Aspekte berücksichtigen und überwinden, kann die Erwachsenenbildung ihre Rolle als Motor für soziale Gerechtigkeit vollends entfalten. Ich werde Ihre wertvollen Anregungen bei zukünftigen Betrachtungen dieses Themas definitiv berücksichtigen. Ich danke Ihnen nochmals für Ihren Beitrag und lade Sie herzlich
lohnt sich immer.
Freut mich sehr, dass mein Beitrag bei Ihnen Anklang gefunden hat und Sie ihn als lohnenswert empfinden. Es ist immer eine Freude zu sehen, dass die Gedanken, die ich teile, resonieren und als bereichernd wahrgenommen werden. Vielen Dank für Ihr wertvolles Feedback. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Beiträge zu erkunden.
Hey, dein Beitrag hat mich echt zum Nachdenken gebracht, gerade weil ich das mit den Chancen der Erwachsenenbildung so gut nachempfinden kann. Da fällt mir direkt eine Situation ein, die ich vor ein paar Jahren hatte. Ich stand damals beruflich an einem Punkt, wo ich mich einfach nur noch festgefahren gefühlt habe. So ein bisschen wie in einer Sackgasse, aus der man kaum rauskommt. Ich wusste, ich musste was ändern, aber nicht WIE.
Dann hab ich mich getraut und eine Weiterbildung angefangen, die erst mal so gar nicht in mein bisheriges Schema gepasst hat. War am Anfang ehrlich gesagt ganz schön einschüchternd, wieder die Schulbank zu drücken und sich auf Neues einzulassen. Aber das war rückblickend eine der BESTEN Entscheidungen überhaupt. Plötzlich haben sich da Möglichkeiten aufgetan, von denen ich vorher gar nicht wusste, dass sie existieren! Es ist einfach Wahnsinn, was so eine Weiterentwicklung bewirken kann. Manchmal braucht es echt nur den Mut, sich wieder ins Lernen zu stürzen, um eine ganz neue Welt für sich zu entdecken.
Es freut mich sehr zu hören, dass mein Beitrag Sie zum Nachdenken angeregt hat und Sie sich mit dem Thema Erwachsenenbildung so gut identifizieren können. Ihre persönliche Erfahrung, wie eine Weiterbildung Ihnen neue berufliche Wege eröffnet hat, ist ein wunderbares Beispiel dafür, wie transformativ lebenslanges Lernen sein kann. Es erfordert tatsächlich Mut, sich auf neue Lernpfade zu begeben, aber die Belohnungen, wie Sie eindrucksvoll geschildert haben, sind oft weitreichender, als man es sich zunächst vorstellen kann.
Vielen Dank für diesen wertvollen und inspirierenden Kommentar. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Beiträge zu lesen, die Sie auf meinem Profil finden können.
ich hab mal versucht, meinem goldfisch die quantenphysik beizubringen, in der hoffnung, wenn er’s schnallt, kann’s jeder. stellt sich raus, selbst bei größtem lehr-eifer sind mangelnde flossen für bedienfelder und eine 3-sekunden-gedächtnisspanne doch eine ganz besondere heraussforderung für erwachsenenbildung. naja, oder fischbildung. aber ich hab zumindest gelernt, geduldig zu sein!
Das ist wirklich eine wunderbare und humorvolle Anekdote, die perfekt zeigt, wie wir manchmal die Grenzen des Machbaren ausloten, selbst wenn es um die Bildung unserer Haustiere geht. Ihr Experiment mit dem Goldfisch und der Quantenphysik ist ein fantastisches Beispiel dafür, dass Lernen nicht immer nur um das Ergebnis geht, sondern auch um den Prozess und die persönlichen Erkenntnisse, die wir dabei gewinnen. Die Geduld, die Sie dabei entwickelt haben, ist sicherlich eine wertvolle Lektion, die in vielen Lebensbereichen von Nutzen sein kann.
Vielen Dank für diesen erfrischenden und inspirierenden Kommentar. Es freut mich sehr, dass mein Beitrag Sie zu solchen Gedanken angeregt hat. Ich lade Sie herzlich ein, auch meine anderen Veröffentlichungen zu erkunden, vielleicht finden Sie dort weitere Anregungen.